Congresso Nacional dos Estudantes de Computação/2013/Relato

Foto da Universidade no segundo dia do evento. A imagem fez parte da palestra do segundo dia, já que ela foi tirada, carregada e inserida em artigo durante a aula.

Primeiro dia

Primeiro dia de atividades de voluntários do Movimento Wikimedia no XXIX Congresso Nacional dos Estudantes de Computação

No primeiro dia, iniciamos com cerca de 30 alunos pela manhã, cada um com seus computadores, exceto por alguns que excederam a lotação da sala e ficaram sem. Começamos nos apresentando e perguntando o que eles conheciam sobre Wikipédia, quais seus interesses no assunto (pesquisa, edição).

• 03/09 (manhã): Usando slides, demos uma introdução sobre os princípios da Wikipédia, usando como base os cinco pilares e citando diversas outras regras importantes, proibição de pesquisas inéditas, necessidade do uso de fontes fiáveis e papel do editor na Wikipédia, como sendo o de se utilizar de publicações de outros locais, em vez de inserir suas próprias ideias.
• 03/09 (tarde): Iniciamos uma oficina de edição com mais ou menos os mesmos alunos do período da manhã. Cada um criou uma conta, seguindo orientações. Foi indicada a página de testes pessoal de cada um (onde ela é encontrada e o seu propósito). Os alunos tiveram contato com o botão de edição, botão de salvar e mostrar previsão, definição, uso e reconhecimento em texto de ligação interna (vermelha e azul), ligação externa e seção. Uso do EditorVisual. Foi pedido aos alunos que escrevessem um texto verdadeiro ou fictício, caso não quisessem publicar informações próprias, que foi usado como pretexto para que eles pudessem praticar a edição (exemplo).

Segundo dia

Segundo dia de atividades de voluntários do Movimento Wikimedia no XXIX Congresso Nacional dos Estudantes de Computação

• 04/09 (manhã): Iniciamos novamente com apresentação e questionamentos sobre interesses gerais na Wikipédia. Usamos os slides; dessa vez, de uma forma mais enxuta para dar tempo de falar sobre outros assuntos. Em seguida, falamos sobre questões mais técnicas, como o uso de robôs, software Mediawiki, outros projetos da Wikimedia.
• 04/09 (tarde): Repetimos a atividade para uma nova turma. Ao final, ensinamos como carregar uma imagem no Commons (ditando os passos para chegar ao site e mostrando em tela) e usá-la na Wikipédia. Para isso, foi tirada uma foto da Univerdidade, carregada e inserida em artigo.

Durante todo tempo, o espaço foi deixado aberto para qualquer tipo de dúvida. Foram perguntadas nos dois dias de evento questões relacionadas à confiança, especialmente no meio acadêmico, que muitos colocam em dúvida e o que nós achávamos disso.

Notas

• Surgiram perguntas recorrentes sobre a confiabilidade da Wikipédia, sobre a possibilidade de usá-la como fonte de trabalho.
• O título "Hackeando a Wikipédia" é muito bom do ponto de vista de marketing, pois chama muita atenção das pessoas. No entanto, ao mesmo tempo é uma armadilha, pois depois de toda a introdução a características técnicas da wiki, algumas pessoas perguntaram: "Quando vamos começar a hackear a Wikipédia?". Por isso vale a pena explicar no inicio da palestra que hackear não significa invadir nem destruir, e sim construir. Ou de preferencia perguntar o que eles entendem por hacker(para medir o conhecimento da plateia). "Quem veio aqui pensando em invadir a Wikipédia?" é uma boa pergunta para descontrair, e ao mesmo tempo esclarecer o mal entendido.

Certo e errado

Certo

• A introdução sobre o projeto pareceu ser mesmo necessária, pois, por mais que todos conheçam a Wikipédia, poucos sabem sobre suas regras mais fundamentais. Isso serve como base para surgimento de dúvidas e início de debate.
• A oficina parece causar interesse mesmo daqueles que nunca editaram. Isso melhora o contato com edição e facilita na exposição de dúvidas do editor.

Errado

• Houve certo atraso no início da oficina ao pedir que todos criassem contas. Era esperado o impedimento da criação de mais de seis contas, mas ainda assim foi feito sabendo que isso poderia ser contornado. Entretanto, a criação de contas deveria ter sido feita previamente e não no meio o que foi motivo de espera por parte de alguns.

A abordagem eficiente

É preciso de muito cuidado para fazer oficinas. Percebemos que oficinas, na verdade, são menos intensas que palestras ou mesas redondas. Principalmente quando toda a oficina depende de uma ou duas pessoas. Percebemos que a oficina deixou a desejar. Pudemos medir esse insucesso porque depois da primeira atividade (palestra) terminamos com palmas, sorrisos e pedidos de contato. Enquanto na atividade onde aconteceu a oficina, todos saíram um tanto indiferentes e sem falar muito. Parte disso se deu por conta do bloqueio de 6 contas por IP. O que obrigou o Teles a ir em todas as dezenas de máquinas para criar as contas o que foi muito desgastante e monótono. Eu (Raylton) também estava cansado, pois não consegui dormir no ônibus (e no frio). E não pude conduzir a oficina da maneira que eu pretendia.

Uma coisa que deu muito certo foi a palestra. Nossa estratégia foi um dos palestrantes falar linearmente com um roteiro definido (no caso o Teles). Enquanto o outro interrompia para fazer perguntas ou adições que pudessem ser produtivas (no caso eu). Percebemos que um dos palestrantes interrompendo o outro pode dar mais confiança para que os espectadores façam o mesmo. Isso unido a piadas, informalidade, casos engraçados da wiki e conversa franca/direta com espectadores deixou a palestra bacana.

Enfim... São pontos que aprendemos a duras penas e que talvez vocês possam usar nas próximas atividades.