Estudantes de comunicação conectados com a comunidade Wikimedia/Justificativa

Estudantes de comunicação conectados com a comunidade Wikimedia

IntroduçãoDinâmicaJustificativaPerguntas e Respostas

Neste momento, o foco está voltado para estudantes de Comunicação por entendermos que o modelo de atividades oferecidas pela comunidade é particularmente interessante para futuros profissionais que irão coordenar e executar atividades em áreas como jornalismo, publicidade e propaganda, audiovisual, assessoria de imprensa, relações públicas e demais áreas da Comunicação Social.

Todas as iniciativas realizadas pela comunidade do WMB visam fortalecer e ampliar o ecossistema do conhecimento livre, e isso se dá especialmente ao qualificar e diversificar os conteúdos abertos nos projetos Wikimedia (como a Wikipédia, mas não apenas). Consideramos que a participação nessas atividades permite o desenvolvimento de habilidades necessárias para comunicadores(as), como pensamento crítico, capacidade analítica, síntese e referenciação, checagem de fatos (fact-checking), entre outras.

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Jornalismo, por exemplo, propostas no relatório da Comissão de Especialistas instituída pelo Ministério da Educação em 2009, o acelerado potencial difusor das tecnologias de informação produziu novos ordenamentos sociais, novos comportamentos culturais e novas relações de poder: um cenário que demanda uma nova compreensão da Comunicação. Segundo o documento:

Do Jornalismo que hoje está nas expectativas da Sociedade, exige-se tanto o domínio das técnicas e artes da narração quanto o domínio da lógica e das teorias da argumentação. Exige-se também o manejo competente das habilidades pedagógicas na prestação de serviço público, para que os cidadãos possam tomar decisões conscientes e responsáveis. Da mesma forma, persiste o desafio de questionar, refletir e interagir com a multiplicidade de fontes, ou seja, como o jornalista pode entender o mundo que o cerca e como pode compreender as motivações, os interesses, as demandas, os códigos do público que ele pretende atingir. (DCN Jornalismo, 2009, p.6)

Entre as competências gerais que se esperam destes(as) profissionais, as diretrizes elencam, por exemplo:

• Compreender e valorizar como conquistas históricas da cidadania e indicadores de um estágio avançado de civilização, em processo constante de riscos e aperfeiçoamento: o regime democrático, o pluralismo de idéias e de opiniões, a cultura da paz, os direitos humanos, as liberdades públicas, a justiça social e o desenvolvimento sustentável;
• Identificar e reconhecer a relevância e o interesse público entre os temas da atualidade;
• Distinguir entre o verdadeiro e o falso a partir de um sistema de referências éticas e profissionais;
• Pesquisar, selecionar e analisar informações em qualquer campo de conhecimento específico;
• Interagir com pessoas e grupos sociais de formações e culturas diversas e diferentes níveis de escolaridade;
• Saber utilizar as tecnologias de informação e comunicação;
• Cultivar a curiosidade sobre os mais diversos assuntos e a humildade em relação ao conhecimento;

A capacidade discernir entre informações confiáveis e notícias falsas, de questionar narrativas dominantes e buscar múltiplas perspectivas é o que se espera de uma atuação ética e responsável de futuros(as) profissionais. Afinal, a comunicação não se limita à transmissão de dados e informações, envolve também interpretação, contextualização e construção de significados. A informação e a linguagem seguem sendo a matéria-prima da Comunicação, mas, nos tempos atuais, em que crescem campanhas de desinformação e fake news (compartilhamento intencional de informações falsas e enganosas), é ainda mais essencial desenvolver habilidades para discernir e lidar com os conteúdos disponíveis nas diversas fontes de informação - em especial na internet. Para construir a próxima geração de comunicadores(as) preparados(as) para lidar com a desinformação, temos de adotar novas formas de proporcionar alfabetização midiática digital.

O envolvimento com projetos Wikimedia estimula a prática de habilidades necessárias para avaliar as informações online e escolher em que confiar. A participação de estudantes de Comunicação em atividades de produção, edição e compartilhamento de conhecimento nos projetos oferece a oportunidade de não apenas desenvolver habilidades técnicas essenciais para sua atuação (redação, interpretação, seleção, entre outras), mas também de cultivar uma postura crítica e reflexiva. Ao se envolver na construção do conhecimento livre, os(as) estudantes são instigados(as) a aplicar conhecimentos teóricos na prática, avaliando a qualidade da informação disponível, produzindo conteúdo de qualidade colaborativamente, ampliando sua formação integrada, com responsabilidade social.

As atividades organizadas pelo WMB contribuem para esta formação e são abertas a todas as pessoas interessadas. Oferecidas ao longo de todo o ano, em diferentes modalidades (presencial e remota), podem ser oficinas, seminários, encontros, editatonas (maratonas de edição) para melhoria de verbetes da Wikipédia, caminhadas fotográficas para ampliação do registro imagético de determinadas temáticas no Wikimedia Commons - o repositório de imagens sob licença livre da Wikimedia - entre outros. O material neste link pode contribuir para a compreensão do papel de nossos projetos para a educação. Nós somos reconhecidos como uma organização com fins educacionais, e emitimos certificados oficiais que, para esta proposta, podem ser formalmente utilizados como comprovantes da realização de uma atividade complementar que vise promover a formação interdisciplinar e favorecer a formação de pessoas autônomas e críticas, que estabeleça relações entre os diversos saberes e cientes de seus direitos e deveres enquanto futuros profissionais e cidadãos.