Recursos educacionais abertos/Cursos em português

Projeto ou mutirão inativo Esta página de projeto ou mutirão se encontra inativa; as informações abaixo podem estar desatualizadas. Se quiser discutir sobre o assunto abordado é aconselhável fazê-lo na Ágora

Caso tenha interesse, adote ou remixe este projeto em uma nova atividade

Wikimedia Brasil Educação
Atividades
Wikimedia Brasil nas escolas Wiki nas escolas Conteúdo escolar Pesquisa Científica Wikipédia para Universitários
Compartilhe

Introdução ao pensamento de Paulo Freire

Quem serão os participantes do seu curso?

• Educadores, interessados na Educação e em processos de transformação social.

O que você gostaria que aprendessem e compartilhassem?

• Os principais conceitos e práticas de Paulo Freire e em que contexto eles emergiram.

Quais as ferramentas e atividades mais apropriadas para a aprendizagem?

• Encontros síncronos (se dois ou mais estiverem na mesma cidade, podem se reunir presencialmente, e interagir com o resto do grupo por vídeoconferência, transmissão participativa, skype...)
• Lista de e-mail (com a ressalva de que as informações não estão restritas à lista e podem ser publicadas sem qualquer espaço sob licença CC-BY),
• Blog do curso (aberto pra todos postarem e comentarem ou republicarem o que postarem em outro espaço; a dinâmica de funcionamento será decidia e detalhada por todos na primeira aula. Nossa proposta inicial é que os participantes publiquem e comentem posts específicos de cada tópico do programa. As “tutoras” se comprometem a publicar posts sistematizando as discussões da lista de e-mails),
• Wiki (no final do curso, para estruturar a coletânea “Introdução ao Pensamento de Paulo Freire”, de autoria coletiva. A dinãmica que pensamos é a seguinte: serão selecionados posts do blog, sobre tópicos do programa, como capítulos de uma coletânea. Os participantes retrabalharão os textos, considerando os comentários, acrescentando informações para tirar links etc, preparando o texto para uma publicação estática – resultado deste curso).
• Como produtos do curso teremos os seguintes recursos educacionais abertos: um blog dinâmico, uma wiki dinâmica, um livro estático – que pode ser impresso ou lido na tela em formato PDF.
  

Que estilos de interação favorecem a avaliação pelos pares?

• Encontros síncronos que estruturam o resto do curso e permitem avaliação constante (um encontro por tópico do programa – mas ainda não sabemos quatos são os tópicos. SUGESTÕES? NÃO ACHEI NADA NOS RELATOS DE VOCÊS...) Chamaremos estes encontros de círculo de cultura p2p, e do método paulo freire, também virá a inspiração para fomentar o engajamento das pessoas e consequente interação entre elas. Tentaremos partir das experiências de cada um, e da leitura individual que fizerem de um livro (o único obrigatório) para construir a discussão.
• Para tanto, antes do início do curso, conversaremos individualmente com cada participante, fazendo uma entrevista sobre o que fazem, o que esperam do curso e por que querem estudar a obra de Paulo Freire.
• Tentaremos estimular conversas descontraídas na lista de discussão e engajar os participantes para a formulação do livro final.

Liberando a Inteligência Coletiva em Ambientes Virtuais de Aprendizagem

• Responsável:José Erigleidson da Silva
  
• Contato: jerigleidson@gmail.com
  

Quem serão os participantes do seu curso?

Educadores interessados interessados em criar ambientes virtuais de aprendizagem adequados para a emergência da inteligência coletiva

O que você gostaria que aprendessem e compartilhassem?

Os participantes deste curso deverão entender fenômeno da inteligência coletiva nas redes digitais para além da abstração, ou seja, devem saber aplicar os fundamentos teóricos da inteligência coletiva em situações de aprendizagem formal e informal.

Quais as ferramentas e atividades mais apropriadas para a aprendizagem?

O plano de mídias sugerido para este curso tem como objetivo favorecer a construção coletiva do conhecimento por meio da interação entre os pares, da (meta)reflexão individual e coletiva; dar visibilidade aos fluxos informacionais.

• Fórum de discussão: - será utilizada como ferramenta de suporte às reflexões coletivas sobre os conceitos centrais abordados semanalmente;
• Social bookmarking: será utilizado de forma colaborativa para mapear referências na web relacionadas à temática do curso;
• Wiki: será utilizado na contrução de uma caixa de ferramenta de recusos para a inteligência coletiva, bom como para sistematizar a produção coletiva de conhecimento construído durante o curso.
• Blog: para registro das reflexões individuais e coletivas, como ferramenta de avaliação, para resumo das discussões semanais e divulgação de novidades.
• Microblog: será utilizada para fovorecer a troca de infomações de forma rápida entre os atores do curso, para ampliar o entorno de colaboração e reflexão, para promover o engajamento e motivação, como forma de fomentar o senso de comunidade.
• Ferramenta de cartografia cognitiva: em atividades que visam mapear os percursos individuais e coletivos de construção do conhecimento, como ferramenta de apoio a avaliação, para a construção de um mapa multimídia sobre inteligência coletiva e educação.
• Vídeo - como apoio será utilizado neste curso não apenas como mídia de mão unica, mas também com ponto de partida para discussões, para o envio de mensagens para os alunos, como ferramenta de interação
• Podcast - prentende-se propor atividade de storytelling onde os pares poderão compartilhar experiências de inteligência coletiva a partir de suas vivências.
• RSS - como elemento de conectividade do ambiente virtual de aprendizagem distribuído, recurso de disseminação e agreagação de informações.

Que estilos de interação favorecem a avaliação pelos pares?

• Um dos pressupostos teóricos do curso é que o conhecimento é algo construído socialmente e a inteligência é distribuída,portanto as atividades terão foco na interação (assíncrona), facilitada pelo uso de mídias sociais.

• A avaliação será formativa. Dessa forma, os alunos serão avaliados durante todo o percurso do curso.
• A avaliação levará em consideração a pontualidade, a pertinência das colaborações com a temática e o grau de colaboração nas atividades individuais e em grupo.
• A avaliação será distribuida, onde cada participante será avaliado pelos pares, pelo tutor, e também fará sua auto-avaliação.

Voltar para:

• Página principal do Mutirão Recursos educacionais abertos
• Página principal do Projeto OER-Brasil